Este sería el desafío nª 1:
Y este es el final.
Demo. Anche, neanche e invece
Tre paroline a dir poco problematiche per diverse ragioni.
In quest'attività si affronta il problema del loro uso per reagire esprimendo accordo o disaccordo con quanto espresso dall'interlocutore.
Quindi, se io dico:
Ma se invece dico:
Inoltre, queste risposte possono variare anche per le persone:
Quindi, non c'è da sorprendersi che gli studenti abbiano difficoltà a podurre la risposta giusta in modo automatico, istintivo.
Questo esercizio dovrebbe aiutarli, specialmente se fatto in modo simolante, per esempio come sfida tra gruppi, a lezione.
Ma si può pretendere anche che le risposte siano complete:
Il "set" di domande e risposte comprende i seguenti casi:
Per ogni item metteremo:
...e questo è tutto!
Il resto delle componenti e filtri viene creato automaticamente.
Per finire, ecco un esempio di Item Match fatto su item ordinati e scelti manualmente:
Poi, basta premere un bottone per ottenere le soluzioni:
I riferimenti a quest'attività sul Documento Maestro, per ora, sono i seguenti:
Infine, questo è il breve filmato che presenta l'attività:
In quest'attività si affronta il problema del loro uso per reagire esprimendo accordo o disaccordo con quanto espresso dall'interlocutore.
Quindi, se io dico:
Mi piace la pizza. E a te?
, è possibile avere come reazioni:
Anche a me. / Invece a me no.
Ma se invece dico:
Vado spesso a mangiare una pizza, e tu?
, le riposte saranno:
Anch'io. Io invece no.
Inoltre, queste risposte possono variare anche per le persone:
Ci piace la pizza. E a voi?
Anche a noi. / Invece a noi no.
A me non piace la pizza. E a loro?
Neanche a loro. / A loro invece sì.
...e così via.Quindi, non c'è da sorprendersi che gli studenti abbiano difficoltà a podurre la risposta giusta in modo automatico, istintivo.
Questo esercizio dovrebbe aiutarli, specialmente se fatto in modo simolante, per esempio come sfida tra gruppi, a lezione.
Ma si può pretendere anche che le risposte siano complete:
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| ListaSplit completa |
Il "set" di domande e risposte comprende i seguenti casi:
Per ogni item metteremo:
- La frase-base: Mi alzo presto la mattina, o Non mi piace alzarmi presto la mattina...
- La domanda-stimolo: E tu?, o E a voi?
- La risposta corta, positiva e negativa: Anch'io, o Neanche a noi.
- La risposta lunga, positiva e negativa: Io invece non mi alzo presto la mattina, o Invece a noi sì che piace alzarci presto la mattina.
- Se la risposta estesa contiene un pronome diretto, partitivo o locativo. Nel caso di:"Io parlo l'italiano: e tu?, la risposta sarà Anch'io LO parlo, quindi prevede l'uso di un pronome diretto.
- Il verbo usato: alzarsi, o piacere.
- Persona e numero del verbo usato: 1ªSn, o 1ªSn.
- Persona e numero del verbo usato nella risposta: 1ªSn, o 1ªPl.
...e questo è tutto!
Il resto delle componenti e filtri viene creato automaticamente.
Per finire, ecco un esempio di Item Match fatto su item ordinati e scelti manualmente:
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| Attività completa |
Poi, basta premere un bottone per ottenere le soluzioni:
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| Soluzioni complete |
I riferimenti a quest'attività sul Documento Maestro, per ora, sono i seguenti:
- Pers2.0 It<Sp Anche, Neanche, Invece (risposta corta) - FlashCardsFlippity - ItemMatch - ItemMatchSOL -
- Pers2.0 It<Sp Anche, Neanche, Invece (risposta completa) - FlashCardsFlippity - StpListaSplit -
- OLD:
- Pers It<Sp "Vari": Anche, neanche, invece - FlashCardsFlippity - StpSchede - StpListaSplit - StpMatching - StpMatchingSOLUZIONI
Infine, questo è il breve filmato che presenta l'attività:
Demo. Le domande imperfette
È il titolo di un'attività pensata per praticare l'uso dell'imperfetto.
Si tratta di una sessantina di domande che uno studente deve porre a un compagno.
Alla base di tutte le domande si sottointende "Quando avevi 10-15 anni..."
Forse ad alcuni sembrerà impossibile, ma per certi studenti era difficile trovare delle risposte ad alcune domande.
Si deve capire: se ti metti a pensare a come si chiamava il tuo migliore amico, magari ti vengono in mente due o tre persone, è difficile decidere... quando basterebbe dire un nome qualsiasi, dato che l'importante è la forma del verbo della risposta.
Quindi, ho pensato di creare una serie di "aiuti", risposte "tipo" per ogni domanda. Qui in grigio chiaro:
L'esercizio originale, su carta, implicava una prima fase, in cui ogni studente pensava e scriveva alle sue risposte sopra quelle in grigio chiaro.
Poi passava il foglio al compagno, e questi gli faceva le domande, una dietro l'altra, anche cambiando l'ordine. Si scambiavano poi i ruoli.
E lui doveva rispondere usando bene il verbo, e probabilmente si ricorderà della risposta data poco prima.
Vedrai che nelle risposte è scritta in maiuscola la vocale finale del verbo. È quella che più facilmente sbagliano, e quella a cui devono stare attenti, sia a pronunciarla che ad ascoltarla.
L'altro grande problema degli imperfetti sono gli accenti delle forme plurali. Specialmente per gli ispanofoni, nella cui lingua la prima e la seconda persona sono sdrucciole (e non piane, come nella nostra lingua), ma la terza è piana (mentre in italiano è sdrucciola).
Quindi, ho incluso una versione "accentata" sia delle domande che delle risposte. Per esempio...
---------------------------------
Quando ho passato l'attività sull'Abbinatore, mi sono accorto che le domande possono essere nelle seguenti persone verbali, che implicano a loro volta una determinata forma verbale per la risposta:
Ah, le belle lingue latine... Facili e divertenti! 😝
Noi gestiamo queste trasformazioni in modo del tutto istintivo, ed è vero che anche in spagnolo funziona tutto nello stesso modo.
Anche così, per uno studente il fatto di dover rispondere con la forma adeguata del verbo a una serie di domande di questo tipo, fatte "a raffica"... non è mica facile!
Molto più in là della (relativamente) facile coniugazione dell'imperfetto, i problemi sorgono solitamente perché le domande possono essere poste in tutti questi 14 modi diversi, con 4 possibili modi diversi di trasformare il verbo per ottenere la risposta.
Questo esercizio ci dà la possibilità di farlo.
Il punto è che quando ho trascritto l'esercizio originale sul Classificatore, ho visto subito che le domande non erano così ben distribuite come credevo e che mancavano alcuni casi...
È stata un'esperienza molto istruttiva: ancora una volta, grazie al fatto di assegnare criteri e proprietà ad ogni esempio, mi sono potuto rendere conto molto meglio delle difficoltà degli studenti e di quanto poco siano affrontate nei testi in uso.
Una volta scritti i nuovi esempi, la tabella ci conferma che tutte le categorie possibili sono rappresentate e che c'è almeno un esempio per ognuna:
Il prossimo compito, naturalmente, è quello di aggiungere esempi, specialmente nelle categorie con meno frasi.
Saresti capace? Basta una frase: rimarrà per sempre parte dell'attività.
Dato che so che entrare nel foglio base è complicato, puoi farlo qui, o anche in fondo a questo post.
(Nel modulo viene richiesto di inserire l'indirizzo mail. Questo è necessario se vogliamo che i contributi siano legati all'autore. Ma questo non significa - assolutamente - che la raccolta di questi indirizzi venga mai, in alcun modo, utilizzata per alcun fine, tantomento commerciale).
Ciascun insegnante, attraverso l'Abbinatore, può decidere come configurare l'esercizio:
Inoltre, può configuare manualmente l'ordine delle domande sul formato stampabile ListaSplit.
In questo esempio, l'aspetto è stato cambiato ogni tre domande, all'inizio, per poi passare a casi più complessi e cambiamenti meno regolari.
Per sceglierle più comodamente, ho messo nella seconda faccia delle schede, provvisoriamente, il riassunto del "caso":
In questo modo, posso sistemarle facilmente come voglio: ho scelto di cambiare caso ogni tre item, all'inizio, come per presentare i casi in modo ordinato.
Più avanti, per rompere la monotonia dell'esercizio, ho disposto gli item in modo aleatorio:
Una volta soddisfatto dell'ordine degli item, ho cambiato il contenuto della seconda faccia...
...ed ho ottenuto la ListaSplit:
...se invece voglio facilitare o guidare i miei studenti, posso usare un'altra configurazione per ottenere questo tipo di item (ricordiamo che l'idea è trovare una risposta facile, passare il foglio al compagno e poi rispondere oralmente).
Gli accenti e i pronomi potenzialmente problematici sono stati segnalati.
I suggerimenti per la risposta servono a rendere chiara l'idea della domanda (è sorprendente quanto facilmente gli studenti tendano a distrarsi per decidere una risposta. Questo va benissimo per dopo, ma solo una volta praticate le forme). Evidentemente, li ho fatti pensando ai miei studenti spagnoli.
Ma ogni insegnante può usare la sua copia del libro personale per inserire i propri.
D'altro canto, includo il "caso" insieme alla forma verbale, nella risposta, perché penso che almeno qualcuno dei miei studenti potrà approfittarne per capire gli errori del compagno.
Sono tutte scelte personali con cui i colleghi non sarebbero necessariamente d'accordo. Ma appunto per quello ci sono i miei strumenti...
Infine, come esempio, possiamo ottenere da Flippity anche un cruciverba (forse da snellire filtrando alcuni item):
...purtroppo Flippity non ammette abbellimenti e personalizzazioni.
Non prevede nemmeno la possibilità di dividere su due fogli, Split, i cruciveba, in modo che a coppie gli studenti possano correggersi l'un l'altro. Uno dei tanti miglioramenti che si potrebbero avere.
I riferimenti a quest'attività sul Documento Maestro sono, per ora, i seguenti:
VUOI AGGIUNGERE UNA "DOMANDA IMPERFETTA"?
Si tratta di una sessantina di domande che uno studente deve porre a un compagno.
Alla base di tutte le domande si sottointende "Quando avevi 10-15 anni..."
Forse ad alcuni sembrerà impossibile, ma per certi studenti era difficile trovare delle risposte ad alcune domande.
Si deve capire: se ti metti a pensare a come si chiamava il tuo migliore amico, magari ti vengono in mente due o tre persone, è difficile decidere... quando basterebbe dire un nome qualsiasi, dato che l'importante è la forma del verbo della risposta.
Quindi, ho pensato di creare una serie di "aiuti", risposte "tipo" per ogni domanda. Qui in grigio chiaro:
L'esercizio originale, su carta, implicava una prima fase, in cui ogni studente pensava e scriveva alle sue risposte sopra quelle in grigio chiaro.
Poi passava il foglio al compagno, e questi gli faceva le domande, una dietro l'altra, anche cambiando l'ordine. Si scambiavano poi i ruoli.
E lui doveva rispondere usando bene il verbo, e probabilmente si ricorderà della risposta data poco prima.
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| L'attività intera è disponibile qui. |
Vedrai che nelle risposte è scritta in maiuscola la vocale finale del verbo. È quella che più facilmente sbagliano, e quella a cui devono stare attenti, sia a pronunciarla che ad ascoltarla.
L'altro grande problema degli imperfetti sono gli accenti delle forme plurali. Specialmente per gli ispanofoni, nella cui lingua la prima e la seconda persona sono sdrucciole (e non piane, come nella nostra lingua), ma la terza è piana (mentre in italiano è sdrucciola).
Quindi, ho incluso una versione "accentata" sia delle domande che delle risposte. Per esempio...
A che ora andav·á·te a letto?
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andav·á·mo a letto
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alle undici
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A che ora vi alzav·á·te per andare a scuola?
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ci alzav·á·mo
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alle sette
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Quali giochi ti piac·é·vano di più?
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mi piac·é·vano
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la palla – il lego – le bambole
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Avev·á·te paura del buio?
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avev·á·mo paura
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sì / no / molto / poco / per niente.
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Quando ho passato l'attività sull'Abbinatore, mi sono accorto che le domande possono essere nelle seguenti persone verbali, che implicano a loro volta una determinata forma verbale per la risposta:
- 2ªSn => 1ªSn
- 2ªPl => 1ªPl
- 3ªSn => 3ªSn
- 3ªPl => 3ªPl
- Normali (dalla 2ª alla 1ª, singolare o plurale, cambia il verbo)
- Riflessivi (dalla 2ª alla 1ª, singolare o plurale, cambiano il verbo e il pronome)
- Impersonali (3ªSn o 3ªPl, non cambiano)
- Accusativi (3ªSn o 3ªPl, il verbo non cambia, ma cambia il pronome)
- Inaccusativi (3ªSn o 3ªPl, il verbo non cambia, ma cambia il pronome)
Ah, le belle lingue latine... Facili e divertenti! 😝
Noi gestiamo queste trasformazioni in modo del tutto istintivo, ed è vero che anche in spagnolo funziona tutto nello stesso modo.
Anche così, per uno studente il fatto di dover rispondere con la forma adeguata del verbo a una serie di domande di questo tipo, fatte "a raffica"... non è mica facile!
Molto più in là della (relativamente) facile coniugazione dell'imperfetto, i problemi sorgono solitamente perché le domande possono essere poste in tutti questi 14 modi diversi, con 4 possibili modi diversi di trasformare il verbo per ottenere la risposta.
Questo esercizio ci dà la possibilità di farlo.
Il punto è che quando ho trascritto l'esercizio originale sul Classificatore, ho visto subito che le domande non erano così ben distribuite come credevo e che mancavano alcuni casi...
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| Immagine completa |
È stata un'esperienza molto istruttiva: ancora una volta, grazie al fatto di assegnare criteri e proprietà ad ogni esempio, mi sono potuto rendere conto molto meglio delle difficoltà degli studenti e di quanto poco siano affrontate nei testi in uso.
Una volta scritti i nuovi esempi, la tabella ci conferma che tutte le categorie possibili sono rappresentate e che c'è almeno un esempio per ognuna:
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| Immagine completa |
Saresti capace? Basta una frase: rimarrà per sempre parte dell'attività.
Dato che so che entrare nel foglio base è complicato, puoi farlo qui, o anche in fondo a questo post.
(Nel modulo viene richiesto di inserire l'indirizzo mail. Questo è necessario se vogliamo che i contributi siano legati all'autore. Ma questo non significa - assolutamente - che la raccolta di questi indirizzi venga mai, in alcun modo, utilizzata per alcun fine, tantomento commerciale).
Ciascun insegnante, attraverso l'Abbinatore, può decidere come configurare l'esercizio:
- Può decidere se escludere qualcuno dei casi, modificando la difficoltà dell'esercizio.
- Può decdere se usare la versione accentata e risaltata o no delle domande.
- Può decidere se usare o no i suggerimenti per le risposte.
Inoltre, può configuare manualmente l'ordine delle domande sul formato stampabile ListaSplit.
In questo esempio, l'aspetto è stato cambiato ogni tre domande, all'inizio, per poi passare a casi più complessi e cambiamenti meno regolari.
Per sceglierle più comodamente, ho messo nella seconda faccia delle schede, provvisoriamente, il riassunto del "caso":
In questo modo, posso sistemarle facilmente come voglio: ho scelto di cambiare caso ogni tre item, all'inizio, come per presentare i casi in modo ordinato.
Più avanti, per rompere la monotonia dell'esercizio, ho disposto gli item in modo aleatorio:
Una volta soddisfatto dell'ordine degli item, ho cambiato il contenuto della seconda faccia...
...ed ho ottenuto la ListaSplit:
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| Attività stampabile completa, qui |
Gli accenti e i pronomi potenzialmente problematici sono stati segnalati.
I suggerimenti per la risposta servono a rendere chiara l'idea della domanda (è sorprendente quanto facilmente gli studenti tendano a distrarsi per decidere una risposta. Questo va benissimo per dopo, ma solo una volta praticate le forme). Evidentemente, li ho fatti pensando ai miei studenti spagnoli.
Ma ogni insegnante può usare la sua copia del libro personale per inserire i propri.
D'altro canto, includo il "caso" insieme alla forma verbale, nella risposta, perché penso che almeno qualcuno dei miei studenti potrà approfittarne per capire gli errori del compagno.
Sono tutte scelte personali con cui i colleghi non sarebbero necessariamente d'accordo. Ma appunto per quello ci sono i miei strumenti...
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| Collegamento al pdf completo |
Infine, come esempio, possiamo ottenere da Flippity anche un cruciverba (forse da snellire filtrando alcuni item):
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| Immagine completa qui |
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| Immagine completa qui |
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| Immagine completa qui |
...purtroppo Flippity non ammette abbellimenti e personalizzazioni.
Non prevede nemmeno la possibilità di dividere su due fogli, Split, i cruciveba, in modo che a coppie gli studenti possano correggersi l'un l'altro. Uno dei tanti miglioramenti che si potrebbero avere.
I riferimenti a quest'attività sul Documento Maestro sono, per ora, i seguenti:
Pers2.0 It<Sp "Vari" Le domande imperfette - Schede Flippity - ListaSplitEsercizioOriginale.pdf. - ListaSplitAdHoc -
VUOI AGGIUNGERE UNA "DOMANDA IMPERFETTA"?
FALLO QUI SOTTO per vederla subito nelle FlashCards!
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